【記者林怡妏臺南報導】隨著科技網路的發展及學習模式的轉變，國立臺南大學推動高等教育深耕計畫，特別重視教師教學創新與教學理論與實際之整合，發展創新教學做法同時提升教師教學品質，促進學生學習成效。該校特於5月27日邀請元智大學張幼珍教授蒞校進行「培養學生自學與多元能力的PBL教學實務」講座，並邀請大同大學、建國科技大學、台南應用科技大學、興國高中及高雄市立文山高中教師參與研討與經驗分享。

問題導向學習法(Problem-based Learning，簡稱PBL)是一種創新的課程設計與教學模式，以學生為中心，教學者從傳統知識傳遞者的角色轉變成學習的引導者，學生從被動知識接受者轉換成主動學習者，透過提供學生真實或假想問題，使學生將解決問題的動機轉化為學習的動機，培養其批判思考與問題解決的能力。張幼珍教授指出：「解決問題不是PBL最重要的目的，透過解決問題來學習如何自學新知與技術才是PBL的真正目的」。與會者也提出自身的教學實務進行交流，達到教學成果共享的目的。

為了提升PBL教學在大學課程的應用性，臺南大學已於107年度完成8間翻轉學習創新教室之建置，期望透過教學環境的優化，提供學生多元討論空間，同時藉由創新教學方法之應用，在軟硬體的雙重革新之下，創造更多元的教學創新做法，達到南大教創領航之目標。