【記者蘇芳芸臺南報導】為實踐「讓每個孩子在每一堂課都有學習」的教育願景，臺南市政府教育局積極推動「數位融入課中差異化教學」，運用數位工具、學習平台及多元教學策略，協助教師即時掌握學生的學習狀況，依照不同程度與需求提供適切引導。本年度臺南市國中小「數位融入課中差異化教學」教案徵選，共有101件作品參與，國中組獲佳作以上共15件、國小組獲佳作以上共32件。其中，忠義國小教師佘春樺及菁寮國小教師王家芸，分別運用數位平台、數位講義及「四學」模式改善學生學習困境，具體呈現差異化教學對教育現場帶來的正向改變。
臺南市長黃偉哲表示，數位融入課中差異化教學是未來教育的重要趨勢，也是市府推動教育改革及提升學生核心素養的政策重點。透過數位工具與學習平台，教師能更有效兼顧學生學習能力的差異及個別需求，並提供即時診斷與回饋，進一步提升學生的學習動機與成效。市府未來將持續投入相關資源，並結合民間及學術專業力量，縮短城鄉學習落差，確保每個孩子都能獲得均衡發展的機會。
教育局長鄭新輝指出，臺南市推動數位融入課中差異化教學，結合「科技導航」與「教學流程改造」，推動「教師導學、學生自學、組內共學、組間互學」的四學模式，讓數位科技不只是播放教材或完成練習的工具，而是協助教師掌握學習差異、調整教學策略的重要助力。
教育局進一步說明，初步成效顯示，參與計畫學校在國中教育會考「待加強」等級比例的下降幅度，約為非計畫學校的2倍；參與班級學力檢測成績平均進步7%，學生的自主學習動機與學習自信也明顯提升。未來將持續透過教師工作坊、跨校共備及入校陪伴等培力機制，降低教師面對教學轉型的焦慮，並將成功經驗持續向國小端扎根，落實早期介入與精準支持。
獲獎教師忠義國小佘春樺分享，她將紙本講義與均一教育平台緊密結合，讓平板成為班級中的「隱形助教」。學生可依照自己的學習進度重複觀看解說、完成練習並立即獲得回饋，原本學習落後或不敢發問的孩子，也逐漸找回自信，開始主動提問與參與課堂，使教室轉變為更具彈性與包容性的學習環境。
菁寮國小王家芸則表示，偏鄉學生在數學學習過程中，常因基礎能力不足而感到挫折與無助。她透過四學模式搭配分層數位講義，引導學生進行自主學習、小組討論及相互解題，讓學生從原本敷衍完成作業，逐漸轉變為主動、自律地學習。不僅運算能力獲得提升，學生也重新建立自信，開心地表示「數學變簡單了」。
教育局新課綱創思教學研發中心表示，目前臺南市已持續推OmO線上線下整合教材，將數位工具、學習診斷與教師教學流程進一步整合，穩健落實課中差異化教學。透過平台蒐集與分析學習歷程，教師能更快速發現學生的學習盲點，提供分層任務、補救教材或延伸挑戰，真正把學習數據轉化為教學決策。未來，臺南市將進一步推動「生生有平板 校校智慧學」專案，持續開發自編OmO數位基礎教材及智慧魔鏡2.0，並規劃建置教育大數據預警機制與家長端數位溝通平台。同時，市府亦將於115年至118年持續投入22億元，完善學校數位教學基礎環境。
教育局強調，數位差異化教學的核心並非以科技取代教師，而是運用科技協助教師更了解學生、陪伴學生，並為每個孩子提供適切的學習支持。未來將持續串聯行政、學校、教師、家長及民間資源，打造親師生三位一體的學習支持網絡，並將臺南累積的行政推動與教學實踐經驗向外擴散，讓「臺南模式」成為實現教育平權與因材施教的重要典範。
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張貼日期:
2026/7/29 下午 02:07:00 
